《哈里啰》教学反思
身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《哈里啰》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《哈里啰》教学反思1本节课针对二年级学生年龄小的特点，我所采用的教学方式尽量做到了：
1、形象直观。如用手势帮助学生了解乐曲的结构等。
2、趣味性。如通过律动感受音乐结构；用各种方式表现开心的情绪；未结尾一拍做固定节奏型和动作的创编等。
3、互动性。如师生互动共跳舞等。
这些教学方法的灵活使用，在教学中都取得了良好的教学效果。
首先，激趣导入。通过创设情景，魔法师施展魔法，把孩子们变成可爱的小青蛙、白天鹅和小鸟等小动物，去感受音高、音乐情绪的变化。这对低年级学生来说，是有很大吸引力的，从而激发学生对音乐的关注，在不知不觉中，孩子们已经感受到了音乐高低、情绪变化的魅力，为接下来的歌曲教学作铺垫。
第二，歌曲学习。在学生还沉醉刚才的魔法师游戏给他们带来巨大乐趣的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，此时，巧妙继续闯关的游戏方式吸引学生对歌曲的初步认识，分析歌曲的乐句，形象直观。基于孩子们创编能力有限和爱挑战心理结合，所以这里“加点难度”：跟着音乐模仿老师的动作。为孩子们的动作创编起了很好的引导示范作用。“你觉得这首歌曲哪句是最容易唱的？”教师没有过多的.评论，重在 ……此处隐藏418个字……。运用多媒体课件出示的场景，把歌词“哈里啰”音程的高低变化不同的事物表现出来，让学生建立一定的一高概念。同时通过听一听、找一找等互动环节来熟悉歌曲的旋律，唱准歌曲的旋律。这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。
再次，切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决，我采用了对比练习的方法，重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏感受节奏，找出不同的节奏型，再让他们试拍，最后再加上适当的词说节奏，这样切分节奏这一难点就很快被解决了。
在学唱歌曲时，怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了师生接唱、对比听辨、集体练唱、个体演唱等多种方式，这样，学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。
最后，为歌曲做律动表演是本课的高潮部分，我先带着学生做一些简单的动作，然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作，他们在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作，身心都在愉悦的氛围中学习，这也是我所期望的。
听赏《加伏特舞曲》的设计上采取了用手指“参加舞会”的方式来进行律动，形式比较新颖。考虑到学生在前面大部分的教学时间中又唱、又跳、又编、又奏，音乐活动量和精力的消耗是比较大的，所以在听赏的环节上就采取了静中取动的方式，通过情景创设舞会的氛围，让手指参加舞会，及可以让学生得到一定的休息更能在短短几分钟时间里，然给学生在安静聆听的良好氛围中欣赏、表现音乐，达到了效率效果并存的目的。
另外，教师应该在教学环节的时间分配上注意合理调整，避免出现虎头蛇尾的情况。
